rph pendidikan seni visual

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1

  RPH

BIDANG:MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

 

1

TAJUK :ORIGAMI BURUNG

Matapelajaran   : Pendidikan Seni Visual

Kelas/ Tahap     : 4 Gigih / Tahap 2

Tarikh               :  25 Mac 2011 (Jumaat)

Masa                :  10.20 – 11.20 pagi (1 jam)

Bil. Murid          :  39 orang

Bidang  Kegiatan:   Membentuk dan Membuat Binaan

Tajuk                :  Origami (Burung)

Hasil Pembelajaran :  ( Rujuk HSP Tahun 3 PSV)

Aras 2

1.    Membentuk dan membuat binaan dengan menggunakan bahan dan teknik berbeza dalam penghasilan

Aras 3

1.    Menghasilkan binaan dan menghias dengan menggunakan pelbagai alat, bahan dan teknik secara kreatif.

Objektif   : Pada akhir pengajaran murid dapat:

1. Memahami konsep origami.
2. Menggunting dan melipat kertas dengan betul untuk menghasilkan origami burung.
3. Menghasilkan origami bentuk burung secara kreatif.
4. Melukis dan mewarna origami tersebut dengan kemas dan teliti.
5. Menghias origami burung mengikut kreativiti masing-masing.

Pengetahuan sedia ada murid:

1. Murid pernah melihat origami di sekolah, kedai-kedai, buku atau di televisyen.

2. Murid pernah melukis, menggunting dan mewarna

Nilai Murni : Bekerjasama, ketekunan, ketelitian dan kekemasan

Alat    : Pembaris, gunting,

Bahan : pensel warna, pensel, pen magik, kertas warna

Kemahiran Berfikir :  Kemahiran belajar, pemudahcara

Strategi Pembelajaran : Direktif, Pemerhatian, Kontekstual, Kecerdasan Pelbagai

Bahan Bantu Mengajar (BBM) : Contoh origami hasil kerja guru, Video langkah-
langkah membuat origami

Langkah Pengajaran/Masa	Perkembangan Isi pelajaran	Aktiviti P&P	Strategi/Gambarajah /Nilai/ Catatan
Set Induksi (5 minit)	·   Guru menayang video dan memperdengarkan lagu ‘Burung Kakak Tua’ kepada murid-murid      ...\Burung Kakak Tua.mp4 ·         Guru mengarahkan murid menyanyi bersama-sama	Murid mendengar dan menyanyikan lagu ’Burung Kakak Tua ’ beramai- ramai.	Kecerdasan Pelbagai- Muzik dan linguistik Lagu ’Burung Kakak Tua’ Nilai - Kerjasama
Langkah 1 (10 minit)	Memperkenalkan tajuk pelajaran pada hari ini iaitu membuat origami burung. Menyoal murid-murid tentang origami. Soalan : 1. Apa itu Origami? 2. Pernahkah mereka melihat kertas yang berlipat-lipat dan akhirnya menjadi bentuk tertentu? Guru menerangkan definisi origami kepada murid-murid. Definisi : ”Origami merupakan satu teknik lipatan sama ada dengan menggunakan kain ataupun kertas yang dapat menghasilkan sesuatu bentuk atau objek.”	Murid mendengar penerangan guru dengan penuh minat. Murid menjawab soalan guru dengan pelbagai jawapan yang mereka tahu. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru  mengenai definisi origami Sekali – sekala murid bersoal jawab.	Strategi: Kontektual Kecerdasan Pelbagai – Verbal Linguistik ABM maujud (origami yang telah siap dihasilkan)
Langkah 2 ( 5 minit)	Guru menunjukkan contoh-contoh origami. Guru menerangkan jenis alat dan bahan yang hendak digunakan. 1)    Kertas Warna 2)    Pensil Warna 3)    Pen magik 4)    Gunting	Murid – murid melihat dengan penuh minat. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru. Murid mengambil  alat dan bahan dari guru.	Strategi: Koperatif Konstruktivisme
Langkah 3 (10 minit)	Guru menunjukkan video demonstrasi cara menghasilkan origami bentuk burung. ..\origami bird instructions-1.mp4 Menunjukkan cara melipat kertas dengan betul kepada murid-murid. Langkah-langkah: 1)  Lipatkan hujung kertas menjadi 2 bahagian hingga membentuk garis tengah.   2)    Lipat sisi kiri dan kanan ke arah garis tengah.(rajah 1) 3) Terbalikkan kertas. Lipat bucu atas ke bawah. (rajah 2) 4)    Terbalikkan kertas sekali lagi dan lipat sudut kiri dan kanan atas kearah tengah.  (rajah 3) 5)    Buka kedua sisi lipatan kemudian lipat ke arah dalam membentuk kantung segitiga mengikuti garisan bekas lipatan. (rajah 4) 6)    Lipat sisi kanan dan kiri ke arah bawah.  (rajah 5) 7)    Lipat ke garisan sisi dalam kedua-dua sisi lipatan. Lipat hujung bucu kearah dalam membentuk lekuk untuk dijadikan kepala. 8)    Bahagian ekor boleh dibuat dengan mengguntingkan sebahagian kertas.(rajah 6). Lipat bahagian ekornya keluar. 9)    Bahagian kepala juga boleh diguntingkan sedikit untuk menghasilkan bulu leher.(rajah 7) 10) Lipat kedua sudut bahagian bawah ke arah dalam untuk membentuk kaki. 11) Hias origami mengikut kreativiti masing-masing	Murid melihat aktiviti melipat kertas seperti yang ditunjukkan oleh guru.	Kecerdasan Pelbagai – Intrapersonal - Ruang Nilai: tekun, berhati-hati
Langkah 4 (15 minit)	Guru mengarahkan murid melakukan aktiviti gerak kerja seperti yang telah ditunjukkan. Guru membimbing dan memantau murid-murid di dalam kelas semasa aktiviti gerak kerja dijalankan.	Murid melakukan gerak kerja yang diberikan. Murid mula membuat lipatan untuk menghasilkan origami bentuk burung.	Pembelajaran Akses Kendiri – Bertanggung jawab ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan
Langkah 5 (10 minit)	Guru menunjukkan cara-cara menghias origami burung. Guru mengarahkan murid memperkemaskan hasil lipatan origami burung dan membuat kemasan mengikut kreativiti masing-masing.	Murid mula mewarnakan bahagian-bahagian tertentu pada burung. Murid menghias origami mengikut kreativiti mereka yang tersendiri.	Kecerdasan Pelbagai – Intrapersonal - Visual
Penutup (5 minit) Penilaian Hasil Pembelajaran : Apresiasi dan refleksi :	Guru mengambil beberapa hasil karya murid untuk dipamerkan. Guru meminta beberapa orang murid untuk membuat sesi apresiasi dengan memberikan komen terhadap hasil karya rakan-rakan yang lain. Guru bertanyakan beberapa soalan kepada murid-murid. 1.Adakah kamu sudah faham apa itu origami? 2.Bagaimanakah perasaan kamu sepanjang menghasilkan origami bentuk burung? Memberi pujian kerana murid dapat memahami tajuk hari ini. Membuat sesi refleksi dan membuat penilaian objektif pengajaran pada hari ini.	Murid memberikan kerjasama kepada guru dengan memberikan hasil kerja mereka untuk dijadikan contoh dalam sesi apresiasi. Murid memberikan komen terhadap origami yang dihasilkan oleh rakan-rakan mereka. Murid menjawab soalan guru dengan pelbagai jenis jawapan. Murid dapat menghargai tentang ilmu dan kemahiran yang mereka perolehi.	Kecerdasan Pelbagai kemahiran interpersonal dan intrapersonal– Linguistik

2

RPH

BIDANG:MENGGAMBAR

 

TAJUK :MOZEK

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN                                    :           Pendidikan Seni Visual

TAHUN                                              :           4 Jujur

TARIKH                                             :           14. 7. 2011

BIDANG                                            :           Menggambar

AKTIVITI                                          :           Mozek

TAJUK                                                     :     Rumah saya

MASA                                                            :           9:50am – 10:50am (60 Minit)

OBJEKTIF P&P                                 :           Pada akhir pembelajaran murid dapat :-

1.                  Memilih bahan, bentuk dan warna mozek yang sesuai untuk menghasilkan mozek rumah saya.

2.                  Membuat gambar rumah saya dengan teknik mozek dengan betul.

3.                  Menghargai hasil kerja yang telah dilakukan.

PENGETAHUAN SEDIA ADA :

1.        Murid telah biasa melihat rumah saya dalam media cetak dan elektronik.

2.        Murid telah mempelajari teknik mozek.

3.        Murid telah mempelajari kemahiran membentuk,menampal, menyusun dan memadankan warna.

PENERAPAN NILAI :

1.        Menghargai makhluk ciptaan Tuhan.

2.        Kekemasan dan ketekunan dalam mengaplikasikan unsur seni.

3.        Berfikir secara kritis dan kreatif.

KEMAHIRAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF :

1.        Dapat membentuk, menyusun dan menampal dengan kemas.

2.        Dapat menggunakan pelbagai warna dan bentuk mozek untuk menghasilkan kapal laut.

ALAT BANTU MENGAJAR: Kertas lukisan, pensel, kertas pelbagai warna, gam dan gunting.

ALAT BANTU MENGAJAR :

1.        Gambar rumah  dalam power point

2.        Carta langkah menghasilkan kapal laut menggunakan teknik mozek.

3.        Hasil gambar kapal laut menggunakan teknik mozek dan pelbagai produk lain. 

LANGKAH / MASA	ISI PELAJARAN	AKTIVITI P & P	CATATAN/ STRATEGI PEMBELAJARAN
Set Induksi ( 5 minit ) 9:30am– 9:35am	Membuat rangsangan pelajaran Menarik minat pelajar Memberi tumpuan pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran.	Guru menunjukkan gambar pelbagai rumah l melalui power point.- pengangkautan air. Guru bertanya kepada murid : 1.        Pernah melihat gambar ini? Dimana? 2.        Apa yang kamu nampak menerusi gambar ini? 3.        Apa kegunaan rumah  kepada manusia? 4.        Boleh kamu terangkan apakah ciri-cirinya	C  Teori kontekstual BBM J  Gambar rumah dalam power point
Langkah 1 Demonstrasi ( 10minit ) 9:35am– 9:45am	Memperkenalkan teknik mozek sebagai tajuk pelajaran pada hari ini. Memberi kefahaman kepada murid tentang teknik mozek yang betul. Menentukan gambar lakaran bagi sebuah rumah – ciri: C  Badan C  bumbung rumah   C  Tingkap dan pintu	Guru menunjukkan hasil menggambar rumah menggunakan teknik mozek kepada murid. Guru menunjukkan keperluan asas menggambar rumah menggunakan teknik mozek. Guru menerangkan cara membuat lakaran rumah mestilah: ♣     Mudah ♣     Besar ♣     Ringkas Murid memahami langkah 1.	TEORI KECERGASAN PELBAGAI C  Visual ruang NILAI C  Tekun C  Teliti C  Prihatin C  Bekerjasama C  Sabar ABM BBM J  Gambar rumah menggunakan teknik mozek. J  Carta langkah menggambar rumah dengan menggunakan teknik mozek dalam power point
Langkah 2 ( 10 minit ) 9:45am– 9:55am	Memberi kefahaman kepada murid tentang cara memotong kertas warna sebaiknya 1cm x 1cm.	Guru menunjukkan langkah 2. Murid memahami cara memotong kertas warna.	TEORI KECERGASAN PELBAGAI C  Visual ruang C  Teori belajar cara belajar NILAI C  Tekun C  Teliti C  Prihatin C  Bekerjasama C  Sabar BBM J  Carta langkah menggambar kapal laut dengan menggunakan teknik mozek dalam power point.
Langkah 3 ( 10 minit ) 9:55am– 10:05am	Memberi kefahaman kepada murid tentang menampal pemandangan dengan teknik mozek yang betul.	Guru menunjukkan langkah 3. Murid memahami cara menampal dan menyusun kertas warna pada pemandangan atas seperti awan.	Teori konstruktivisme NILAI C  Tekun C  Teliti C  Prihatin C  Bekerjasama C  Sabar BBM J  Carta langkah menggambar kapal laut dengan menggunakan teknik mozek dalam power point.
ngkah 4 ( 15minit ) 10:05am– 10:20am	Mengaplikasikan prinsip – prinsip menggambar menggunakan teknik mozek untuk menghasilkan rumah	Guru menunjukkan langkah 4 dan 5. Guru menekankan dalam urusan kerja menghalus dan kesesuaian warna. Murid dapat menghasilkan gambar rumah menggunakan teknik mozek.	Teori pembelajaran masteri NILAI C  Sabar C  Prihatin C  Bersungguh – sungguh BBM CONTOH Ï  Hasil menggambar rumah menggunakan teknik mozek.
Penilaian kemuncak ( 5 minit ) 10:20am–10:25am	Guru mengambil sampel secara rawak Guru meminta murid membuat kritikan Penambahbaikan dan pemulihan	Guru bertanyakan murid : 1.        Cantik atau gambar kapal laut ini? 2.        Apakah yang komen anda tentang hasil ini? 3.        Bagaimanakah untuk menjadikan gambar kapal laut ini lebih menarik dan cantik?	Teori kecergasan pelbagai NILAI C  Jujur C  Prihatin C  Bersungguh - sungguh
Penutup ( 5 minit ) 10:25am –10:30am	Merumus kerja menggunakan teknik mozek menggambar kapal laut. 1.        Gambar lakaran 2.        Kesan mozek dan susunannya 3.        Kemasan	Apakah yang anda perolehi daripada kerja menghasilkan gambar kapal laut dengan menggunakan teknik mozek tadi? C  Sila beri komen anda dari segi kekuatan dan kelemahan dalam kerja anda.	TEORI KECERGASAN PELBAGAI C  Visual ruang

3

RPH

MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

 

.

TAJUK : BUNGA-BUNGAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh                                  :    12 April 2012                                                                                        

Waktu                                 :     12.05 – 1.05 tengah hari

Hari                                     :     Khamis

Mata Pelajaran                   :    Pendidikan Seni Visual

Bilangan murid                    :    18 orang

Kelas                                       :     5 Murni

Bidang:                             :     Membuat corak dan rekaan

Tajuk                                 :   Corak Bunga –Bungaan  (dengan Bendi  dan Daun)  Pengalaman Sedia ada       :     Pernah menggunakan warna air dan pernah membuat corak

Objektif                               :     

  1.       Murid boleh melukiskan corak yang menarik  menggunakan warna asas

  2.        Murid mengenal warna-warna asas

  3.       Murid boleh menyebutkan warna-warna asas

  4.   Murid boleh membanding beza antara warna asas dan warna kedua campuran

Penerapan nilai murni         :   Berhati-hati , prihatin,  bekerjasama  dan bertanggungjawab

BBM                                    :   Contoh-contoh corak

.

Perkara	Isi kandungan	Aktiviti Guru	Aktiviti Murid	Catatan
Set induksi (3 minit)	Warna Asas	Guru meminta murid menyebutkan warna-warna asas.	Murid menyebutkan warna-warna asas	Nilai Prihatin
Perkembangan Langkah 1 ( 5 minit)	Mengenal jenis-jenis warna	Guru menerangkan       jenis-jenis warna -warna asas -Warna kedua.   (Warna campuran)	Murid mendengar penerangan dari guru mengenai jenis-jenis warna	Tanggungjawab
Langkah 2 ( 5 minit)	Contoh-contoh   corak	Guru menunjukkan beberapa contoh corak yang menggunakan warna asas	Murid melihat bagaimana untuk menyusun motif menjadi corak yang menarik menggunakan warna asas
Langkah 3 Membuat corak yang menarik (15 minit)	Melukiskan corak Dengan menggunakan daun dan bendi	Guru membimbing  murid melukis corak	Murid melukiskan corak yang menarik mengikut kreativiti masing-masing	Illustrasi
Langkah 4 Mewarnakan corak ( 30 minit)	Mewarna corak menggunakan warna asas	Guru memantau cara mewarna murid	Murid  belajar menggunakan warna air	Bekerjsasama dan berhati-hati dan bertolak ansur
Penutup Penilaian (2 minit)	Mempamerkan hasil kerja.	Guru memberi komen membina terhadap  hasil kerja murid	Murid mendengar komen guru dan menilai hasil kerja kawan-kawan.

4

RPH

MENGENAL  KRAFTANGAN

 

.

TAJUK : ANYAMAN TIKAR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran: Pendidikan Seni Visual

Tajuk: Mengenal Kraf Tardisional

Sub Tajuk: Menghasilkan Anyaman Tikar

Tarikh: 20 Mac 2013

Masa: 10.30 ± 11.30 pagi (60 Minit)

Tahun: 6 Hijau

Bilangan Murid: 25 orang

Objektif Pengajaran: Kognitif  

: 1) Mengenal kraftangan tradisional Melayu.

2) Meningkatkan daya kreativiti dalam penghasilan anyaman.

Afektif

: 1) Menghargai hasil seni kraftangan tradisional

2) Bekerjasama dan bantu-membantu antara satu sama lain.

Hasil Pembelajaran

: Pada akhir pembelajaran murid dapat:

1) Menghasilkan Anyaman Tikar dengan kaedah dan teknik yang betul.

2) Murid berasa gembira dan seronok dengan hasil kerja yang telah dijalankan melalui aktiviti seni,muzik dan pendidikan jasmani.

BAHAGIAN	AKTIVTI	FOKOS PEMBELAJARAN	KETERANGAN	STRATEGI DANP&P/ ABM
Set induksi 5minit	Pengenalan kepada Anyaman Apa itu anyaman?	Guru menunjukkan kepada murid contoh-contoh anyaman dari    tikar mengkuang	1Guru memulakan pelajaran denganmenyanyi lagu rakyat bersama murid-murid sambil membuat pergerakan tubuh badan dengan irama muzik. (Lengang  -Lengang Kangkung). 2 Guru memberi penerangan ringkasakan asal-usul mengkuang dan mengaitkan dengan lagu rakyat.    3Guru menerapkan nilai cintakan dan pelihara alam sekitar kepada murid	Tikar Mengkuang Penerapan nilai- cintakan kraftangan melayu lama dan hargai alam sekitar. Pengabungjalinan Matapelajaran:- Pendidikan Jasmani, Seni dan Muzik